Консультації щодо батьківсько-дитячих відносин

Зміст проблем батьківсько-дитячих відносин може бути дуже різноманітним, від маленьких дитячих примх і впертості в дошкільному дитинстві до повного непорозуміння і дуже сильних негативних почуттів в підлітковому та ранньому підлітковому віці.

Психологи-консультанти зазвичай висвітлюють наступні проблеми, які лікують батьки:

• сварки, грубість, ізоляція;
• брехня, крадіжка, вихід з дому;
• непокора, відмова від виконання вимог батьків;
• закриття, «захід у себе», втрата контакту з дитиною;
• конфліктні відносини з новими партнерами-батьками;
• лінь, нехтування домашніми обов’язками;
• конфліктні відносини з братами і сестрами;
• відсутність інтересів, «комп’ютер»;
• Відмова від власного вигляду;
• надмірна сором’язливість, незалежність;
• проблеми спілкування з протилежною статтю;
• небажані друзі, відсутність друзів;
• Нездатність постояти за себе.

Як правило, всі ці проблеми, навіть якщо на перший погляд здається, що вони не стосуються батьківсько-дитячих відносин, по суті, так чи інакше, виходять з труднощів відносин між батьками і дітьми.

Найчастіше батьки звертаються за допомогою, діти мають набагато менше шансів звернутися за допомогою і звертаються до психолога не раніше, ніж в підлітковому віці. Це зрозуміло, тому що, з одного боку, діти не усвідомлюють своїх проблем, з іншого боку, навіть дорослішають і усвідомлюють їх, вони не наважуються зазіхати на батьківський авторитет до певного віку. Тому не рідкість звертатися за допомогою до вже дорослих «дітей», які мають власний батьківський досвід.

Найпростіший спосіб працювати - це випадки, коли батьки звертаються за допомогою з тимчасово новими проблемами. Такі батьки часто не мають серйозних внутрішньоособистих проблем і труднощів у відносинах один з одним і з дітьми. Вони мотивовані виховувати своїх дітей, але через працевлаштування або психологічну некомпетентність недооцінюють важливість відносин з дітьми. Факт їх звернення до фахівця свідчить про актуальність вирішення нагальних проблем. Найголовніше в цих випадках з боку консультанта – показати розуміння і інформування про психологічні особливості віку і труднощі, які можуть виникнути у зв’язку з віком, а також способи їх подолання.

Є набагато більші труднощі для консультанта - це ті випадки, коли проблеми відносин з дітьми пов’язані з проблемами самого клієнта.

У багатьох психотерапевтичних концепціях велике значення накладається на те, що неперероблений негативний досвід може проявитися в проблемах батьківсько-дитячих відносин в декількох версіях. По-перше, це може ускладнити шлюбні відносини. Ці труднощі найчастіше не визнаються клієнтом, але симптомом їх виразу може бути негативне ставлення до дитини. Часто складність подружніх відносин замінюється питаннями дитини-батьків. По-друге, негативне несвідоме ставлення до себе можна проектувати на дитину і заважати побудові теплих емоційних відносин з нею.

Нарешті, навіть у випадках, коли клієнт розуміє, що труднощі у відносинах з дитиною є проекцією його внутрішньоособистісних проблем, він «нічого не може з цим вдіяти», оскільки стереотипи поведінки, що формуються завдяки власному негативному досвіду, стійкі і невиправні на свідомому рівні.

У разі несвідомості проблем з боку клієнта, завдання психолога-консультанта в процесі роботи максимальної зони усвідомлення, а в разі бажання, але нездатності змінити його поведінку, спробувати працювати з клієнтом для обробки його негативного досвіду, тим самим формуючи нове ставлення до себе і дитини.

Робота з батьками побудована в наступних областях:

• психологічна освіта;
• психодіагностика;
• психологічне консультування.

У психологічному вихованні батьків матеріали консультацій змінюються залежно від їх запиту та розгляду вікових особливостей дітей.

Психодіагностичні роботи проводяться на прохання батьків, результати використовуються в індивідуальному консультуванні.

У консультуванні дуже важливо не ігнорувати вже доступні батькам знання, а додавати до них додаткові грані, орієнтуватися на найважливіші аспекти, створювати можливість сприймати факти з різних точок зору. Загалом, психолог має широкий спектр можливостей для залучення чогось нового, корисного для батьків, конструктивного для розвитку, виховання дітей та взаємодії з ними.

При вирішенні проблем батьківсько-дитячих відносин важливий факт приходу на консультацію до другого батька і самої дитини (найчастіше підлітка). У зв’язку з цим, E.G. E.G. E.G. E.G. E.Yestiskis. Є кілька варіантів роботи:

Варіант 1. І батьки, і підлітки звертаються за порадою. У тому випадку, якщо батьки усвідомлюють труднощі, що виникли в сім’ї через дорослішання дитини, адекватною формою допомоги є сімейне консультування.

Варіант 2. Підлітки і батьки звертаються за допомогою, але головна проблема не в їх відносинах, а в труднощах підлітка поза сім’єю (наприклад, в спілкуванні з друзями, вчителями і т.д.). Надалі робота ведеться з самим підлітком (діагностика і консультування). Завдання психолога – з’ясувати обґрунтованість скарг та прийняти рішення про адекватну форму психологічної допомоги (наприклад, у формі участі в комунікативній підготовці, індивідуальному консультуванні або психотерапії). Батьки можуть бути залучені в паралельну батьківську групу або запрошені на консультацію окремо від дитини.

Варіант 3. Батько звертається за психологічною допомогою з приводу проблем дитини, але повідомляє, що останній не мотивований до співпраці з психологом. У такій ситуації відбувається порушення відносин і втрата довіри між батьком і дитиною. Рекомендується зустрічатися окремо з підлітком і батьком. Психологові необхідно з’ясувати причини амбівалентних почуттів до дитини, з’ясувати характер невдоволення батьків. При цьому поступово завойовуючи довіру підлітка, психолог повинен переорієнтувати його на більш щиру і чесну взаємодію з батьком. Після цього вони можуть бути об’єднані та проведені спільні консультації, методи навчання вирішення конфліктних ситуацій тощо.

Варіант 4. Батько звертається до проблем дитини, але при взаємодії з нею виходить, що йому потрібна сама психологічна допомога. Коли дитина досягає підліткового віку, батьки можуть бути актуалізовані як тривога розставання, страх самотності, страх перед майбутнім віком та власні невирішені підліткові проблеми (розлука, індивідуація та ідентичність). У цій ситуації необхідна психологічна робота з батьком.

Варіант 5. Повна втрата контакту і взаємної довіри між підлітком і батьками. Дитина відмовляється йти на консультацію, оскільки сприймає всіх дорослих (батьків, вчителів, консультантів) як переслідувачів. Важливо розуміти, що є основою такої реакції і який внесок батьків у таку поведінку дитини. Відповідно, тут проводиться консультативна робота з батьками (батьками).

Психологічне консультування щодо батьківсько-дитячих відносин має виражену специфіку, яка визначається предметом, цілями та завданнями цього процесу. Його зміст стає психологічним супроводом батьків у складні періоди відносин з дитиною. Формування продуктивного ставлення до дитини батьків, прийняття його проявів, набуття віри в їх силу і бажання подолати труднощі, відновлення розірваних зв’язків і відповідальності членів сім’ї один перед одним.

Використовувана література:

(Коритов Г.С. Психологічні особливості внутрішньосімейних відносин та їх вплив на прояви дезадаптації школи.: нецензурно. психо. науки. – Улан-Уде, 1998. – 166 с.

 

Збірник методичних матеріалів для допомоги педагогам - психологи навчальних закладів. - / Башинов С.Н., Захарова О.К. Казань: РИК "Школа", 2005

 

Тазієва А.Ш. Робота практичного психолога освіти з дитячо-батьківськими відносинами в кризові періоди дорослого віку дітей та підлітків // психолого-педагогічний супровід освітнього процесу: теорії та практики. Регіональний збірник наукових праць. - Елабуга, 2003. 3-е видання

 

Е.Г. Е.Г. Е. Е. Е. Е. Е. Еуседик Кіс Психологія і психотерапія сім’ї. - С.П.: Петро, 1999. - 656 с.)